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教育研究与评论(中学教育教学)2024年01期
- 本刊特稿
- 为每一个学生考虑——老生常谈之五十七吴非;
- 前沿论坛
- 安德森教育目标分类理论对中学数学教学的启示王蕾;喻平;
- 热点透视
- 基于SOLO分类评价理论的历史跨学科主题教学设计黄牧航;郑海琳;
- 科学实践视角下的“证据”与“模型”顾晔;陈廷俊;
- 教师发展
- 识得语言文字的趣味——语文教师基本功训练系列之一冯渊;
- 教师究竟如何说课——从一次县级数学名优教师评选活动说起吕增锋;
- 学科教育
- 用“成果”助力高中语文项目化学习——以《诗经》为例包旭东;
- 数学教学需做到“五讲”尤娜;朱兆斌;赵思林;
- “全概率公式”内容的教材比较与教学建议张志刚;
- 产出导向法在高中英语读后续写教学中的运用凌曦;
- “5P教学法”在英语教学中的实践——以Li Bai and his romantic poetr...曹剑;
- 基于LIC模式的英语阅读教学实践——以An adventure in Africa为例吴军;
- 活动贯穿，主题引领——Reducing e-waste拓展性阅读教学探索宋正玲;
- 初中历史单元主题教学实践——以《三国两晋南北朝》为例吴昌叶;
- 物理教学中物理现象的合理选用戴伟纲;
- 化学教学中的批判性思维培养琐议胡巢生;
- 备课贴士
- 领略现代派小说的独特之处——《变形记》文本主题与写作手法探析吴妙霞;袁海锋;
- 境由心造，意由心生——《湖心亭看雪》文本解读沈虹;
- 命题研究
- 谈谈古代诗歌阅读题的注释细节——从一道高三期末试题说开去武健;
- 素养立意的高考试题管窥葛烨;
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- 把党的精神落实到每一项工作中 苏州高新区景山实验初中:党建领航,聚...张帆;
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